Unidade IV - Atividade 3 - Conceito de Currículo e o Processo de Integração de tecnologia ao Currículo

Curso: Tecnologia na Educacional: ensinando e aprendendo com as TIC
Cursista: Célia Regina da Cruz Rocha.
Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva
Turma: B
Unidade 4 –Atividade 3 B

Conceito de currículo e o processo de integração de Tecnologias ao currículo.


Entende-se que currículo é um conjunto de saberes que vem associado a disciplinas e situações cotidianas, vindo de encontro a interesses técnicos científicos, associando-se a construção de saberes diários necessários a sobrevivência do cidadão na sociedade em que está inserido.
Nesse sentido, a adaptação destes conteúdos no currículo escolar se faz necessário a um aprofundamento tecnológico, possibilitando o entendimento das situações para que possam ser construídas pelo aluno com o auxílio de seu professor. Segundo Pedro Demo afirma que o professor antes de ser professor tem que conhecer as tecnologias.
O currículo é tudo o que vai ajudando a construir a identidade de cada ser humano. De forma mais ou menos explícita de todos os conhecimentos, experiências, vivências, são condicionantes ou promotoras do desenvolvimento humano. O Plano Tecnológico da Educação (PTE) é uma das vertentes de operacionalização do currículo.
Cabe ao professor como gestor do currículo a árdua tarefa de o adequar à clientela que atende para que faça aprendizagens significativas e ajustadas à diversidade, pois adequar não significa reduzir, antes tornar acessíveis as aprendizagens ao aluno.
Portanto, pensar no currículo como proposta de projeto de aprendizagem é preciso rever a organização, pois os alunos precisam ter interesses comuns para a escolha dos temas. Trabalhando então, a questão de grupo, de criatividade, de cidadania, da interdisciplinaridade do que o aluno já trás de conhecimento, apoiando a idéia de Piaget, onde a aprendizagem parte daquilo que o aluno já sabe, ou seja, das suas certezas provisórias em busca das respostas ás suas dúvidas.

Unidade IV- Atividade 2b-Projeto de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologia ao currículo.

Curso: Tecnologias na educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade IV: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA
Atividade: 2 B - Projeto de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologia ao currículo.
Cursistas: Dorinalva Pereira de Oliveira
Celia Regina da Cruz Rocha
Claudia Cristina Xerente Gonçalves
Raimunda Brito de Sousa
Unidade Escolar: Escola Municipal Luís de Camões
Data: 28/09/2010


Estrutura Curricular: Ensino Fundamental


Tema: Leitura, Interpretação, Produção textual, Gráficos, Contagem numérica etc.

Dados da Aula:

O que o aluno aprenderá nessa aula?

Desenvolver no aluno a criatividade e o senso crítico, buscando melhorar a leitura, a interpretação e a redação.
Interagir com conhecimentos de informática, procurando valorizar a mesma no desenvolvimento dos trabalhos, na busca de textos e na digitação de redações coletivas.
Escrever pequenas histórias baseadas em contos antigos, transformando-os para a modernidade, relatando a história nos moldes atuais.
Duração das atividades:
10 horas ( 5 dias de 2 horas)

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno.
Os professores pesquisarão na Internet contos de fadas como Cinderela, Branca de Neve e os Sete Anões, Chapeuzinho Vermelho, os Três Porquinhos e farão cópia para os alunos de um mesmo conto, fazendo leitura e interpretação em sala de aula. Farão em pequenos grupos redações, modificando a história para a modernidade.


Estratégia e recurso da aula:

O projeto: Leitura, interpretação e redação no mundo virtual acontecem semanalmente com a orientação da coordenadora Pedagógica Dorinalva Pereira de Oliveira, que desenvolve junto com as professoras entre elas a professora Claudia Cristina Xerente. A coordenadora de apoio Célia Regina da Cruz Rocha e a professora Raimunda Brito de Sousa, onde são responsáveis no acompanhamento do laboratório de informática, onde os alunos são dividido em grupos, dois a dois em cada computador, deverão criar uma redação coletiva em que ambos alunos deverão interagir, usando como referência o conto antigo e a vida atual, procurando modificá-lo para a atualidade. Após, quando voltarem para a sala de aula, as redações deverão ser lidas para toda a turma e trocadas para ser corrigidas por outra dupla. No final, as redações deverão ser recolhidas e levadas para correção do professor. As redações deverão ser expostas e/ou salvas em pen drive. Após, os trabalhos deverão ser apresentados em sala - de - aula pelos próprios alunos. Os grupos deverão dramatizar a história criada pelos mesmos.
O projeto é desenvolvido com a parceria dos amigos da escola, funcionários da u.e., voluntários, corpo docente e discente da escola.

As tecnologias são utilizadas de acordo com a necessidade do desenvolvimento das ações previstas no cronograma de desenvolvimento do projeto, nas quais há necessidade de digitação de textos, pesquisa em sites eletrônicos, utilização de programas do computador e busca de informações na NET.


Os Amigos da Escola colaboram com o projeto, participando e auxiliando nas aulas no laboratório de informática e biblioteca.


Percebemos que a equipe escolar participa ativamente das etapas do projeto, o que contribui de forma significativa para que ocorra o processo ensino aprendizagem.

Os conteúdos trabalhados são:

Língua Portuguesa: Produção, Leitura e interpretação.


Recursos complementares:

 Materiais didáticos. ( cadernos, livros, eva, cartolinas, jornais e revistas giz, quadro, etc).

 Material humano. (amigos da escola, comunidade local, professores, funcionários da escola, monitores/alunos).

 Tecnologia (programas word, excel, paint e outros)

 Internet

 Laboratório de informática e Biblioteca.

 Contos antigos.


Avaliação
Será considerado satisfatório, se 70% dos alunos participantes, realizarem o trabalho proposto demonstrando criatividade e sua digitação for feita da melhor qualidade possível.

Unidade IV - Atividade 2a-Socializando uma experiência com projeto em sala de aula.

Curso: Tecnologia na Educacional: ensinando e aprendendo com as TIC
Cursista: Célia Regina da Cruz Rocha.
Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva
Turma: B
Unidade IV – CURRICULO, PROJETOS E TECNOLOGIA.
Atividade :2- SOCIALIZANDO EXPERIENCIA COM PROJETOS.



Entende-se que, trabalhar com projetos desenvolve em nossos alunos conceitos de socialização, disciplina, desenvolvimento do senso crítico, colaboração e cidadania. Os conteúdos são facilmente integrados as disciplinas trabalhadas, pois quando se trabalha com projetos os professores têm flexibilidade de acrescentar ou retirar o que precisar
Neste sentido, as tecnologias nos ajudam muito na realização das atividades, pois amplia nossas possibilidades de construção de conhecimento de forma mais global, tendo como eixo a aprendizagem significativa. Permite ainda uma avaliação processual do desenvolvimento escolar dos alunos envolvidos da reflexão permanente sobre a prática pedagógica, pois esta estratégia não se apóia em normas e regras rígidas.
O grupo constrói seu processo de aprendizagem a partir do momento em que sana dificuldades buscando aprofundamentos.
Atualmente, o currículo é uma construção social, na acepção de estar inteiramente vinculado a um momento histórico, à determinada sociedade e às relações com o conhecimento. Nesse sentido, a educação e currículo são vistos intimamente envolvidos com o processo cultural, como construção de identidades locais e nacionais
Portanto, é gratificante trabalhar com essa metodologia, pois busca em nós uma aprendizagem facilitadora onde envolve todo o corpo docente e discente da unidade escolar como também a comunidade local.

Unidade IV - Atividade 2a-Socializando uma experiência com projeto em sala de aula.

Curso: Tecnologia na Educacional: ensinando e aprendendo com as TIC
Cursista: Célia Regina da Cruz Rocha.
Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva
Turma: B
Unidade IV – CURRICULO, PROJETOS E TECNOLOGIA.
Atividade :2- SOCIALIZANDO EXPERIENCIA COM PROJETOS.



Entende-se que, trabalhar com projetos desenvolve em nossos alunos conceitos de socialização, disciplina, desenvolvimento do senso crítico, colaboração e cidadania. Os conteúdos são facilmente integrados as disciplinas trabalhadas, pois quando se trabalha com projetos os professores têm flexibilidade de acrescentar ou retirar o que precisar
Neste sentido, as tecnologias nos ajudam muito na realização das atividades, pois amplia nossas possibilidades de construção de conhecimento de forma mais global, tendo como eixo a aprendizagem significativa. Permite ainda uma avaliação processual do desenvolvimento escolar dos alunos envolvidos da reflexão permanente sobre a prática pedagógica, pois esta estratégia não se apóia em normas e regras rígidas.
O grupo constrói seu processo de aprendizagem a partir do momento em que sana dificuldades buscando aprofundamentos.
Atualmente, o currículo é uma construção social, na acepção de estar inteiramente vinculado a um momento histórico, à determinada sociedade e às relações com o conhecimento. Nesse sentido, a educação e currículo são vistos intimamente envolvidos com o processo cultural, como construção de identidades locais e nacionais
Portanto, é gratificante trabalhar com essa metodologia, pois busca em nós uma aprendizagem facilitadora onde envolve todo o corpo docente e discente da unidade escolar como também a comunidade local.